{"id":741,"date":"2016-05-09T01:16:47","date_gmt":"2016-05-09T01:16:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.drmassa.com.mx\/home\/?p=741"},"modified":"2016-05-09T01:16:56","modified_gmt":"2016-05-09T01:16:56","slug":"psiquiatria-de-la-infancia-y-la-adolescencia-segunda-parte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.drmassa.com.mx\/home\/noticias\/psiquiatria-de-la-infancia-y-la-adolescencia-segunda-parte\/","title":{"rendered":"PSIQUIATR\u00cdA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (segunda parte)"},"content":{"rendered":"

TRASTORNO POR D\u00c9FICIT DE ATENCI\u00d3N \/ HIPERACTIVIDAD I<\/em><\/strong><\/p>\n

EL TDAH es una condici\u00f3n neuropsiqui\u00e1trica, de etiolog\u00eda mayormente gen\u00e9tica (75% de los casos; el resto tiene una etiolog\u00eda diversa),\u00a0 que afecta a preescolares, ni\u00f1os, adolescentes y adultos de todo el mundo. Lo extendido del trastorno ha contribuido a que sea actualmente uno de los temas psiqui\u00e1tricos mejor investigados,\u00a0 para el que se han encontrado tratamientos altamente confiables.<\/p>\n

\u00bfEn qu\u00e9 consiste el trastorno?<\/em><\/strong><\/p>\n

La atenci\u00f3n es un conjunto de procesos necesarios para toda situaci\u00f3n de vida, lo mismo para evaluar los est\u00edmulos externos y distinguir los que son relevantes de los que no lo son, que para tomar parte activa en los procesos cognitivos.\u00a0Si la atenci\u00f3n que prestamos a esos est\u00edmulos es suficiente y buena, nuestra respuesta ser\u00e1 eficaz; en cambio, si la atenci\u00f3n que ponemos es insuficiente o de mala calidad, estamos en riesgo de equivocarnos, de olvidar lo importante, de hacer la cosas de manera inadecuada, etc.<\/p>\n

Muchos ni\u00f1os sanos son inatentos en un momento dado, pues mantener la atenci\u00f3n, tambi\u00e9n en el caso de los adultos, depende la mayor\u00eda de las veces del inter\u00e9s que nos cause el est\u00edmulo o de no estar particularmente estresados. Lo mismo podr\u00eda decirse de lo inquietos que pueden ser los ni\u00f1os sanos. Pero cuando la inatenci\u00f3n y la actividad constante se vuelven cr\u00f3nicas y afectan la situaci\u00f3n familiar y escolar de quien las presenta, hablamos entonces del trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n\/hiperactividad.<\/em><\/p>\n

Tipos de TDAH<\/em><\/strong><\/p>\n

El Manual diagn\u00f3stico y estad\u00edstico de los trastornos mentales <\/em>(DSM-V) distingue tres formas de presentaci\u00f3n del trastorno: predominantemente inatenta, predominantemente hiperactiva\/impulsiva y presentaci\u00f3n combinada, cada una de las cuales puede tener una intensidad leve, moderada o grave.<\/p>\n

    \n
  1. a) Tipo inatento<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    Una evaluaci\u00f3n completa y la presencia de los siguientes s\u00edntomas permiten al m\u00e9dico diagnosticar TDA de tipo inatento, siempre y cuando al menos seis de ellos se hayan mantenido un m\u00ednimo de seis meses, afecten directamente las actividades sociales y acad\u00e9micas de la ni\u00f1a o el ni\u00f1o y no se detecte hiperactividad:<\/p>\n